“新型校园欺凌” 正在校园悄悄流行，孩子不敢说，但家长一定要知道
每年，有数以万计的孩子从校园失学。 这不是危言耸听，而是冰冷的现实。教育部近年数据显示，义务教育阶段因“厌学”或“上学困难”而辍学的学生人数已相当可观，在部分地区，这甚至超过了因经济原因而失学的孩子数量。这些孩子中，高达70%以上集中在初中阶段——正是他们心理最敏感、自尊心最强的年纪。而压垮他们的最后一根稻草，调查揭示，极少是因为“学不会”，绝大多数根源在于复杂的心理与社交创伤：被同学长期孤立排挤，向老师求助却得到冷漠回应，回家向父母诉说又被当作“小事”忽视。这些没有伤痕、不见流血的伤害，正在我们的眼皮底下，悄悄逼走我们的孩子。01｜新型欺凌：那些被当成“玩笑”的伤害欺凌早已不是我们想象中拳脚相加、头破血流的样子。它换上了更隐蔽、更具欺骗性的伪装，也往往是大人最容易忽视的。这类看不见的伤害，正是当下校园里最常见的“新型校园欺凌”。儿子上两周遭受班长的欺凌，导致不去上学。我在跟老师沟通时，学校的态度是：班长是负责的，因为孩子趴在桌上、抖腿不对，所以才导致这个结果。第一次沟通无效，我很气愤，许多家长可能到此就结束了，转身要求孩子要如何如何做。不，这时候的说教，就像撒在伤口上的盐，还会失去孩子对我们信任。我查询相关的法规，明显班长的行为已经是欺凌的范围。第二次发文字给老师沟通，回复“收到”二字。显然没有引起重视。第三次我直接约面对面，把利害关系挑明，最终约到老师一起探讨：班长就行为向孩子道歉，再分析这件事带来的长期性后果，也意味着班上其他孩子也有这方面的问题，只是他们沉默。教育不是只让自己孩子好，而是让他周围的孩子都好，才会形成良好的循环。学校是培养每个孩子的地方，不是只培养个别班干部的场所。当学校都失去公允，如果连父母此时也在挑孩子的错，而不为他争取公平与尊重，一次、两次，多几次，孩子就真的厌学、失学了。这不是危言耸听，谁也赌不起孩子的明天。班上另一个孩子，在午托班被同学往水杯放了棉花，这也不是第一次，之前还放过纸巾，家长没有吭声，这一次也是被当作“同学间的玩笑”简单处理。这类孩子是最容易被欺凌的对象，他们不再跟父母分享学校的事。 因为过去的经验告诉他们：说了也没用，得不到重视，甚至可能反遭责备、批评。于是，他们选择关闭自己，在沉默中独自消化所有委屈，直到某天彻底拒绝踏进校门。02｜冷漠与忽视：比欺凌更痛的“二次伤害”如果欺凌是刺向孩子的第一刀，那么周围成年人的态度，是决定伤口愈合还是溃烂化脓的关键。我女儿曾问我，为什么班上女生分享零食，每次都要漏掉她，她问我是她不够好吗？我告诉她：你很好，别人故意孤立、排挤你，那本身就证明他们不是你的朋友，这一点我们不用去质疑自己。这种从小学到大学都可能出现的“选择性孤立”，是一种广泛存在却极易被忽视的冷暴力。我侄女的经历，揭开了面对校园欺凌更残酷的一面。初二时，她被同学孤立、排挤甚至诬陷。最令人气愤的是老师竟然要求全班学生“都不要跟她玩”，并当众说侄女是个“无药可救的人”。导致侄女休学在家三个月，初三被迫转校，虽然那个老师被调走了，但事情对她的影响却是需要漫长时间去抚平的。孩子的一生，哪里等得起这样的消耗？我们不能用自己认为的“小事”标准，去衡量这件事在孩子心中的严重程度。03｜“问题孩子”？不，他们只是“遇到了问题的孩子”我们太容易犯一个错误：把孩子的“行为”和“人”本身画上等号。孩子上课讲话、抖腿、分享零食时被漏掉、水杯里被放异物、被诬陷……在这些具体的行为背后。我们忙于判断对错、划分责任、思考如何改正，却忘了，连接这些行为的是一个有血有肉、有情感、有尊严的完整的人。当孩子持续从外界接收到“你不好”“你不对”“你有问题”的信号时，他们的内心会形成一个坚固的自我认知：“我不好。”当这个声音在他心里扎根，厌学、逃避、自我放弃，就不再是性格脆弱，而是一个生命在感到极度不安全时，启动的最原始、最自然的自我保护机制。他拒绝学校，本质上是在拒绝一个不断否定他、伤害他的环境。04｜守住最后防线：父母必须成为的三种角色面对校园欺凌，不管是严重的还是轻微的，校方处理的不完美，以及社会环境的复杂性，父母能做的是成为孩子最可靠的后盾，告诉孩子：别怕，有爸妈在！✅1.敏锐觉察孩子的求助信号孩子突然情绪低落，行为异常（比如我儿子莫名会把画揉成纸团，是对班长行为的投射表达愤怒）不愿意去上学，抗拒分享学校的事情，学习成绩莫名下降，老师反馈上课走神不听讲……这些细微的异样，我们要引起重视，是不是孩子遭遇了什么？✅2.做孩子的安全港湾，让他敞开说孩子求助，我们的反应很重要。①跟孩子说“谢谢你愿意告诉我” ，让孩子感受到信任和安全。而不是着急追问“为什么？”或者我们给出建议“你应该如何任何？”②看到孩子的情绪并理解他。“这件事是不是让你感到很难受”③把一部分主动权还给他：“你希望爸爸妈妈怎么帮你？”，引导孩子说出他的期待。✅3.做好家校的沟通，不卑不亢，有理有据地捍卫孩子和老师沟通时，记住这几个核心步骤，不吵不闹，却字字有力：① 表达对老师的感谢，为自己孩子的不足道歉。②清晰陈述事实：时间、地点、具体行为、孩子的身心反应。
③ 与老师探讨问题，听听老师的看法，再表达自己的看法。④ 明确表达自己的诉求（要有理有据）。⑤表达自己的期待和目的：为孩子、也为了班级。⑥ 再次感恩老师、学校的付出。如果沟通没有达到预期，可以向上级部门反馈，校园欺凌有专门的部门受理和处理规范。05｜写到最后教育的本质，是护佑一颗心灵完整而向阳地成长，而不是用规矩的剪刀，修剪掉所有不一样的枝丫。每个孩子的成长都只有一次，谁也赌不起。作为家长，我们或许不能替孩子挡住所有风雨，但一定要让他知道，无论发生什么，你都在他身后，做他最坚实的后盾。
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