老师给教育局的评分,真是可悲!
一线教师给教育部打分,意想不到的事情就这样发生了......原创 2017-03-24 王培墩等 三三评价
编者按
本号在3月19日推出《呼吁全国教师家长来给2006-2016这10年国家教育部的作为打分!》后,来自全国各地的几千教师参与投票或留言。令人极其意外的是,这些一线教师给教育部这十年来的表现给“差差评”,而且在留言中也历数教育部和各级教育部门的存在的各种问题。1184人参与投票,其中不满意的票占85%,评分在60分以下的占70%。在此整理推出,意在反思过去,展望未来!
一
撤销教育部和各级教育局
01只需要督学
教育部,完全没必要存在!只要有督学,督促政府按时足额划拨教育经费就可以了!至于,教学的事,由教学规律来自己独立运行!各地的教育局,人浮于事,县级教育局都100多号人,学校却严重缺少老师!教育局,对老师管的死死的,就知道整天想办法来约束老师!从来没有知道教育局的官员敢于为老师争取应有的权力,老师有什么怨气,他们就打压!这样的机构,有必要存在吗?(王培墩)
02毫无作为
这十年来,教育局和学校领导把主要精力用于克扣教师绩效工资,盘剥教师目标考核奖,打击压制维权教师,唯恐教师生乱。对教育发展和改革方面毫无作为。(李姐)
03欺诈教师的专属部门
教育局可以撤销了,它实际上已经变成了欺诈教师的专属部门,从来就没有为教师谋过福利,为教师仗义执言过。教育局的人和校长基本都是拿着高级职称,拿着高工资却不用上课,广大一线教师拿着低职称和低工资却不能养活自己,不能过着有尊严的日子,看来国家要走回头路了。(一江春水)
04打压教师维权
教育直属部门没哪一级为教师说过一句话,特别是对维权的教师,没有支持,只有打击陷害,该给的工资不给,有法不依的是政府,反倒怪教师违法上访。这样下去,教师都会流失掉。(雷运明)
这十年来,各级教育行政主管部门主要精力用于打击压制教师,唯恐教师生乱方面。在如何提高教师积极性,维护教师权利,促进教育改革,提高教育质量上,应该说毫无作为。(任我行)
05毫无自己的主张
教育部形同虚设,作为一个国家的教育总署,却从未站在国家发展的战略高度看待教育问题,毫无自己的主张,总是跟风于社会说东去东说西往西,使得整个国家的学校、教师失去教育威严。现在这个社会,学校、教师都已经转化成服务单位,而不是教育机构。谁都可以指指点点、随时漫骂。让所有的教育者寒心。一个国家的教育机构本就该有自己应有的教育权威性,不由得社会、媒体任意挑衅。你愿意让孩子送到学校来接受教育,就是希望孩子送来历练的,学校不应该只是温床,教育部该限制的对象不该只是教师,你管的该是国家的教育,教育的对象是社会、家庭、家长、学校、教师、学生。教育部,你该醒醒了!(可儿)
二
管理者不懂教育瞎折腾
用不懂教育的人去管教育就是把航母放在沙漠上……拿教育开玩笑的国家在地球上很难找到……(LL)
06改革是瞎折腾
这十年教育,等于中国搞了十年的各种尝试。但没有一种符合实际教育的,只是上级主管领导编数据,为自已升职造成绩。不管教师的死活。(平安)
整治老师有术,解决问题无方。各级官员各个腐败,各位教师个个煎熬。教育教学改革瞎折腾,校内校外评价一片骂。(书剑问天)
07仅把教案当备课
对于从教二十年以上的老师,教案真的起不了很大作用,不写教案并不代表不备课。根据教材中出现的一些知识点和人物去收集资料,拓展教材,进行简单提纲式记录,要比写模块式教案好得多。另外,针对孩子每个人存在的状况,写点小笔记,有针对性的指导。可是教案却成了检验老师是否合格的一个标准,教师还必须花大量时间去写。这就压缩了老师深入研究教材,研究学生的时间。(岁月静好)
08被外行舆论干预
教育与一个国家的社会性,法制,文化等相辅相成。但我国的教育顶层设计我个人觉得有点外行,很多方针出台似乎被网络舆论左右了,被大批的外行舆论干预了。需要大批懂行的专家学者参与顶层设计,顶住社会性劣质的教育干扰,进行正确的正能量的顶层教育宣传。也要将法治引入校园,社会家庭政府的责任不可推脱!(陈)
现在整个社会,都是指责、咒骂老师的,特别是一些不良媒体和记者,能把一群老实巴交的老师渲染成恶魔,都把老师踩到地下了,还搞什么全民道德建设?还说什么“仁、义、礼、智、信”?这十年,教育部干什么去了?你们就看不到这些吗?你们一味地迎合媒体,迎合大众对教师尊严的践踏,要办人民满意的教育,可你们为教师们仗义执言过吗?任何国家或地区,如果不再尊重教师,甚至把教师当包袱,说明这个国家或地区开始走下坡路了,这是一条铁律!(糊涂)
三
十年教育是失败的
09教育乱象丛生
这十年的教育,可以说是失败的。一方面扩大招生,结果许多孩子华业即失业;一方面扩充校园,许多乡盖初级中学,结果成了闲置房,枯草满院,门窗破败,斑驳陆离。而教师积极性下滑,成弱势群体,乱象怪象丛生。可悲!可叹!可忧!再不救救教育,百年大计,何以为本?!(大海)
10学生缺少自由空间
教育最缺的是什么,是全社会应关注的。缺少体音美的教师再好的设施没有用。学生缺少自由空间,发挥创造性是空话。学生缺少责任心,吃喝穿玩啥不缺,缺上进心。激发上进心主动性要有平台,各种文体活动的开展就是给学生激励的平台。学校官员抱着多一事不如少一事的心态,怕担责出乱子教育只能是一潭死水。(清潭石)
11学生全面发展是句空话
作为一线老师,我深有感触。国家要求学生要全面发展,我深有同感。可是走进学校,听到的还是“分分学生的命根”。不是教师不听指挥,是学校的评价制度还是以成绩论英雄。教师在单位要想有尊严,就必须在成绩上下功夫,就必然会压缩孩子其他活动的时间,进而扼制了孩子的兴趣发展。(岁月静好)
四
教师地位越来越低
12《教师法》形同虚设
“男怕入错行,女怕嫁错朗!” “上辈子杀猪,这辈子教书。” “一等公民是公仆,子孙后代都幸福……九等公民是教员,三珍海味吃不全……”臭老九的时代! 教师是弱势群体,任何一个行政部门都可以对学校和教师指手划脚……国家对教师不重视,《教师法》形同虚设……就教师那点工资,地方政府还老惦记着……(话少情在)
13教师职业成“高危”
越发达的国家,教师越受尊重,唯独中国例外。这十年来,中国社会高速发展,教师地位却越来越低,真是野老村妪皆可辱骂,一份高尚的职业变得卑微,甚至“高危”。学校本是一块育人的净土,可学生砍杀教师后反要学校赔偿学生!“医闹”早已禁止,而“校闹”却越来越凶。(糊涂)
14目标绩效奖排除教师
地方政府部门更是瞧不起教师,十三个月工资不给,全国各地公务员和事业单位的绩效目标考核奖甚至单独排除教师。(糊涂)
15乱收费让教师背黑锅
这10年来,说教育乱收费,其实是教师替相关部门背黑锅。义务教育现在已是三免一补,而学生交钱比以前还多,主要是教育行政主管部门给学生下发的毫不打折的教辅资料几大百,学生奶几大百,保险公司的学生意外险,防疫部门的体检防疫费……家长,社会以为都是学校收的,学校冤枉啊!(任我行) 这样的问题,对我这类学渣而言,我只能沉默不语!
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