注意力是学习的门户，是一切能力的基础，没有注意力，所有信息都无从进入我们的眼、鼻、耳等通道，也就无法进入我们的大脑。只有看到、听到、闻到，我们才能知道。但是当前因为种种原因，中小学生注意力品质普遍下降，甚至已经严重影响孩子的学习，可是这还没有能引起绝大多数家长老师的重视。

    在小学一、二年级之前，因为孩子学习任务少或没有，所以很多孩子并没有表现出明显的学习上的拖拉、磨蹭、丢三落四等问题，虽然有时候行为表现上有此磨蹭，除非多动明显，一般都不会引起家长里短的关注与重视，认为是孩子的性格表现如此，长大后就会改善，甚至认为这并没什么大不了。这是孩子注意力问题的隐性阶段，这一阶段，实际上是提升孩子注意力等各种学习潜能的关键时期。前苏联心理学家维果斯基说过：“如果错过学习某一技能的最佳年龄将不利于其发展。”

    到了二年级以后，孩子学习任务多了，加上孩子自身成长，这时候表现出了更多的问题：这些问题非常明显的表现孩子的注意力问题，尤其是严重影响到孩子的学习成绩，当孩子成绩不理想，更让家长着急与忧虑。这是注意力问题的显性阶段。

    网络上有很多文章，这些方法是否有效果没有人去证明。但我们要明白的一点是，注意力的改善与提升是一个长斯的过程，不是做一个活动，做一个练习就可以提升改变的。不断的测试，不断的活动，反复的做，长期坚持，这样才能改善与提升。当然，这样的过程可以在家里进行，由家长带领孩子做，但为什么家庭比较难进行注意力训练？因为一不够专业，没有科学方法，会极大影响效果；二难坚持，在家里随意性较大，缺乏科学的安排，尤其是没有比较，孩子缺少动力，而如果孩子多，在一起，有比较，有竞争，会有效果；三是家里父母或爷爷奶奶指导的方法不科学，要么时间控制不好，效果不好；四是家里很难能拿出专门时间去进行训练。

   有些家长认为，我小时注意力不太好，现在影响也是不大嘛。确实如此，注意力品质不好，除非是较为严重的，甚至是多动症，将来长大影响也是明显的外，基本上长大后影响是很小的，但不是没有影响，比如人际交往，比如工作效率等都会有影响。关键是学习期间，注意力对孩子的成绩影响是很大的。可以这样说，好的注意力就是好成绩，成绩差的很多都是因为注意力问题。因此，必须要重视改善与提升，尤其是经过专业的培训，提升注意力是必要的。