Part1又是一年入学季。 一个朋友发微信问我： 孩子要上学了，我想问问老师喜欢什么样的家长？也好努力当个好家长。 我回复：关心孩子，不找事儿。 说真的，这也就是熟悉的朋友，不然我真不敢回答，毕竟这是一个那么敏感的话题。 她还不满意，追问：还有什么？孩子要上学了，我们也好努力当个好家长。 我没回复，陷入深深的思考中。 且慢，这个问题我其实已经写过啦，点击阅读： 《老师喜欢什么样的家长？对号入座，快来看看有没有你！》 《千万别当这样的家长！》 《责任就是爱——我同事是怎样做家长的》 《做家长的大忌，一是急躁二是攀比》 《董卿和郑渊洁：父母教育孩子，严格好还是宽容好？》 《高考是人生新的起跑线。家长们，你给孩子提供了什么样的起跑线呢？》 其实看到这个问题，我的第一反应是：老师喜欢什么样的家长，这个问题重要吗？这年头，老师还敢对家长评头论足？老师还有资格选择喜欢什么样的家长，不喜欢什么样的家长？ 反而应该问：家长喜欢什么样的老师？也好让我们老师有努力的方向和目标。作为人民教师，我们的职责，就是为“办人民满意的教育”贡献自己的力量，只要是我们能做到的合理需求，我们都会努力的！请您们看我们的行动吧！（怎么样，这个决心表得可以吗？您们满意吗？） 再者说，我们是老师，也只是老师，教育学生是我们的工作和义务，但是并没有人赋予我们“教育家长”、“管理家长”的职责，怎么谈得上老师喜欢什么样的家长呢？ Part2如果非要问，也应该是“老师喜欢什么样的学生？” 学生毕竟是孩子，人都有优点，也各有不足，所以孩子就像花园里的花，百花齐放，各有各的姿态，各有各的美丽，各有各的可爱。 也就是说，从大人的角度，以孩子的身份去考量，每个孩子都有可爱之处。 但是，别忘了这个问题的限定条件，从老师的角度，以学生的标准去评价，显而易见，老师都喜欢爱学习、会学习的学生。 这其实又是两个标准，可能这个孩子爱学习，但并不一定会学习，爱学习是态度，会学习是方法。并不一定要求这两者兼备，符合其中一个标准，这个学生就够招人喜欢的了。 爱学习的，我们可以教方法，会学习的，我们可以想办法引导他喜欢学习，创设情境激发他的学习兴趣。这些都是我们老师应该做、也会努力去做到的。 那么，既不爱学习，又不会学习的，老师就不喜欢了吗？ 非也！ 须知老师也是人，是大人，以学生的标准去衡量，可能这个学生并不可爱，但是还可以从大人的角度、用孩子的身份去看待啊，每个孩子都有其可爱之处。 有的孩子长得就可爱，有的孩子特别乖巧，有的孩子对人有礼貌，有的孩子爱劳动，有的孩子会帮助人，有的孩子能力强，有的孩子会弹琴/唱歌/画画/踢球…,老师怎么会不喜欢呢？ 这么一说，是不是当家长的都放下了心口的大石头？咱们的孩子老师都喜欢。 自然，根据矛盾的普遍性和特殊性原理，肯定也有表面看起来一无是处的孩子，哪怕拿着放大镜，都找不到他的优点。 但是， 一来，这只是从表面上看，如果深入了解，就可能找到孩子的优点。 二来，即使真的有这种情况，也绝对是极少数。 三来，孩子招不招人喜欢，做家长的，心里还没点儿数吗？抛去“我的孩子”的光环，你怎么看自己的孩子，别人自然也是怎么看的。 Part3奇怪，明明是回答“老师喜欢什么样的家长”这个问题，怎么变成了回答“老师喜欢什么样的学生”了？ 那是因为，显而易见，孩子优秀的背后，是家长辛苦的付出啊！ 孩子都是适龄入学，看起来是零起点，但实际上，对学习的兴趣，基本的公序良俗，阅读的习惯，学习氛围的营造，与人和谐相处……等等这些早在上学前，可能就在生活和成长中，一点一滴地开始培养和教育了。 那么这时候，尤其是连幼儿园都没上的那3年，没有专业的教育人员帮助，孩子的教师只能是父母啊！ 孩子成长得好，上学后适应得快，功劳当然是父母的。 所以，问的是：老师喜欢什么样的家长，而我回答的，却是：老师喜欢什么样的学生？ 老师喜欢一个学生，自然也喜欢他的家长，不，何止是喜欢家长，简直是感激涕零啊！您把孩子培养得这么好，能当他的老师，真是一种荣幸和幸福！ 所以，家长朋友们，就踏踏实实地把心放在肚子里吧！ 只要您正常地照顾孩子的生活，陪伴孩子的学习，帮助孩子面对困难， 当然，如果能再多一点点对老师的谅解， 那老师就知足啦！ 给这样的家长鞠躬！ | 
