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期盼已久的暑假如期而至，家长与孩子有了更多相处时间的同时，是不是也遇到了些许学习与生活方面的问题，迫不及待地想与学校老师沟通交流？那么，如何使家校沟通更加有效呢？下面就来看看心理学专家吴蓉老师是怎么说的吧！
在热线咨询中，我们的咨询师常常会遇到这样的情况，家长会问，“这个情况我要不要跟他（她）的班主任反映一下？”这时，我们的咨询师一般会在理解家长的基础上，询问家长，第一，之所以想跟老师沟通的目的是什么？第二，是否跟孩子讨论过？ 我们试着先想象一个场景：回到家，看到孩子坐在沙发上，吃着水果、喝着饮料、看着电视，你会是什么反应？不少家长可能第一反应是会问：“作业做完了吗？” “作业做完了吗？复习了吗？从这样的反应中，可以看出，家长的角色是学习上的督促者、监控者，不自觉就承担起了教师的作用。”教师的作用是传道授业解惑。那家长的角色、功能是什么呢？大多数父母只关注了两个功能，一是照料孩子的生活起居，二是学习上的督促者、监督者，其他的功能父母们往往都有意无意地忽视了。比如情感交流的功能、孩子社会化的功能、休息和娱乐的功能。 因此我们回到家校合作中，一定也是要有界限的，家长有家长的功能，老师有老师的功能，不要越界。家校是合作，而不是共谋。 “在和老师沟通的时候，家长一定要清楚，沟通背后的目的是什么。什么内容可以告诉老师，哪些不需要告诉老师。”举了一个例子，有一位男生不肯去上学，一到学校就浑身不舒服不自在。为什么呢？原来，有一次，他在办公室外听到老师说自己在家里和家长的关系一塌糊涂。他立即就想到肯定是家长到学校和老师说了。从此就对上学产生了抵触。 在和孩子的沟通中，家长也要注意自己的站位，要保持中立，避免过度地卷入。比如孩子抱怨作业多，家长该如何应对，是站在老师的角度说“这都是为你好”，还是站在孩子的角度说“算了算了不要写了”？这两种方式你都选择了明确的站位，或许你可以尝试问问孩子“作业这么多，要写到很晚，特别烦躁，是不是不想写了？”有的家长不敢说，怕孩子真的因此不写。其实孩子的情绪感受和他的行为是不一样的。当情绪被家长理解时，孩子往往能冷静下来，这时家长就可以趁机问‘那你有什么打算呢’，让孩子自己做出决定和判断。” 有的家长喜欢悄悄地到学校和老师沟通，完了还让老师不要告诉孩子。这种方法是不可取的。老师跟家长反映孩子的情况，家长一定要告诉孩子的。不但要和孩子说，而且要让他知道，我们一直是联结在一起的。遇到困难的时候，孩子落到谷底的时候，家长不能站在岸边指指点点，而是要陪伴他。 家庭最重要的一个功能，是让孩子永远有一个家可以去依靠。 来源：陶老师工作站（微信号：njxzu-xyy） 作者：吴蓉： 陶老师工作站心理咨询师、南京外国语学校老师、南京市心理学科带头人、南师大心理学院兼职硕士生导师。
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