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案例:情绪问题和注意缺陷多动障碍(ADHD)

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4-16 11:41 发表在 注意力专区|点击返回  本版发帖| 查看全部 本帖来自-- 江苏淮安
读者说,这是一个值得借鉴的案例,希望我写出来让大家借鉴。非常感谢她和读者们,不断地提问和分享,让这里成为了一个交流的小空间。
1
案例是这样的:男,小学高年级,有典型的注意缺陷多动障碍(ADHD)症状,如多动、坐不住、做事情难以专注、难以持续、拖延、记性差易丢三落四、生活细节管理差、情绪不稳、冲动明显等表现,同时有恐惧情绪和刻板行为,喜欢吃很多甜食如糖、糕点。
在某医院就诊,开始诊断为情绪问题,服用舍曲林(目前服2粒,100mg,最高时曾服200mg),氟西汀(目前服2粒,40mg,最高时曾服60mg),安非他酮(2粒,具体剂量不详),布瑞哌唑(半粒,0.5mg),后诊断ADHD,加服优宁睿(目前2.5ml,换算为12.5mg哌甲酯)。
2
读者反馈,没有服药之前,孩子灾难化思维明显,烦躁、敏感、胆子小,但是服药后则胆子变大了,啥也不顾,在学校会怼同学,学习也摆烂了,现在发展到干脆不去学校了,不出外,每天在家用Ai来编故事,一遍又一遍,非常投入,并且,经常照镜子挤脸上的痘痘、黑头。
对此改变,我认为是舍曲林、氟西汀引发的情感钝化,以及躁的苗头,实质上是一种“本能亢进”,于是建议减停舍曲林、减停氟西汀,同时加0.5mg布瑞哌唑。
完全减了舍曲林、氟西汀后,读者反馈孩子情绪好转,出外时间也多了,但是好像变得爱美,喜欢异性,有性成熟的感觉,喜欢看言情类小说或电视剧。
思考一下:现在还有哪些药能够提高欲望或转躁可能的?
3
安非他酮转躁虽然可能性低,但是怎么说也是一个抗抑郁药物;优宁睿呢,是哌甲酯,本身就增加中枢兴奋作用的。
两者都增加多巴胺和去甲肾上腺素功能,只是前者温和些,后者强一些,所以理论上,这两者都有可能提高欲望或带来躁狂。
于是,继续建议减停安非他酮、减少优宁睿。当然,我也和读者交代,减少优宁睿后,原来的拖延、多动等ADHD症状,可能会变得明显。
对此,读者的想法是,目前也没有上学,这些ADHD的症状应是可以接受的,如若到时候出现了,再考虑用非中枢兴奋剂如托莫西汀、胍法辛等。
对此我是非常赞同的。目前,优先解决兴奋的心境和行为问题。另外,我还建议可以加小剂量心境稳定剂如碳酸锂的,但读者倾向于先停,再观察看。
4
读者之所以希望我把这个案例写出来,还是想给大家带来一些经验参考:所谓的“症状”,未必是“真的症状”,还可能是药物导致的副作用。
我经常想起读研究生的时候,在住院部管病人,一位教授感慨:有人发现问题是马上考虑要加药,而我考虑的是:是不是要减药了?
这位教授无奈的表情,让我一直记忆犹新。
这个案例,还有两个非常有代表性的现象,一是对甜食的偏好增多,二是抠痘痘、挤黑头、抠指甲等行为。
5
先来看甜食偏好。
对甜食的偏好增强,一是由于多巴胺系统功能的低下(ADHD的一个原因就是多巴胺少了),导致了“奖赏缺失”,于是通过大量的甜食来刺激多巴胺的释放,获得快感。
二是由于某些药物,阻断了H1受体,导致饥饿和胃口增加,于是能立即产生热量的甜食就成为了首选。
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再来看过度的抠痘痘、挤黑头、抠指甲行为。
这可能是焦虑症状的表现,一种内心无法用语言表达的不安感觉,通过抓挠皮肤的某些“靶点”来缓解焦虑。
在DSM-5诊断标准里面,有一个对应的诊断,名称叫做“抓痕障碍”,放在强迫及相关障碍里面。
可见,这个现象是具有强迫性质的。
以前,我们是会在焦虑障碍的大分类里面看到强迫症分类的,也就是说强迫症及强迫相关障碍的核心情绪是焦虑。
7
青少年常常有过度的抠痘痘、挤黑头、抠指甲行为,通常预示是焦虑、冲动控制障碍。
这和大脑里这几个区域的功能障碍有关,比如前额叶的调节能力下降、杏仁核的过度敏感、岛叶的过度激活(放大躯体感受)等。
另外要注意的是,这个案例用了哌甲酯,而哌甲酯可能增加注意力、增加警觉度、放大焦虑感,从而加重了重复的抓痕行为(也就是抠痘痘、挤黑头、抠指甲等行为。)
8
再看其他角度。有的孩子告诉我,曾经用大头针小心翼翼地穿破自己的指甲边缘的皮肤,没有出血,也不痛,当时感觉:这么神奇阿,我被一根针穿过,但竟然没有流血,也不痛,实在太神奇了。
有一段时间经常做这样的“实验”,但做多了也就没意思了,不做了。这是一种好奇。
9
皮肤的问题,还有其他心理学上的假设,比如:痘痘、黑头,是我身体的异物,我必须除掉它们,这可能意味着孩子对自我身体、情绪的不接纳,有内在冲突;
或者说,这些痘痘不是“我”的东西,现在它们在占领我,我得去除它们。这是在身体和心理层面,对自我边界的捍卫;
或者说,把这些东西挤出去,有一种发泄的意味,带着排空焦虑情绪,或者释放某种欲望的潜意识动机,等等。
当然了,这些只是我的推测,但我经常带着这种心理学假设来理解这些现象,而不仅仅从大脑功能或药物机制层面来理解,这样有利于和来访进行交谈。



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