老师们,教育之真谛在于永不放弃

　　
   身在学生工作处接触到许多学困生。他们或升旗早操不下楼，或抽烟。我咨询过一个抽烟的学生，问他你学习痛苦不痛苦？他说不痛苦。我再问那是不是心里就像一根水管被堵住憋的慌很难受？他说有点。为什么会这样？因为家长老师催促的紧一个劲地向他施压要他学习，但他上课听不懂学不下去，但潜意识里又想考上大学，潜意识里告诉他不能放弃读书。如果学生读书痛苦那要咨询心理老师或心理医生了。
　　我先自我剖析下我有没有放弃学困生？说句实在话我也不是很负责，我是一半放弃一半负责，我是耍了一点小聪明。我对学困生只心理咨询辅导而没有一对一的知识辅导。心理咨询辅导是让学生从要他学变成他要学。但当他要学时老师应当采取一对一的知识辅导。我没有做到，我只做了一半。
　　先分析下我们温州市瓯海区三溪中学学困生学习不下去说得直白点就是高考上不了线是智力因素还是非智力因素？非智力因素包括比如情感、兴趣、意志等。如果是非智力因素那学生首先需要心理咨询辅导其次才是一对一的知识辅导。
　　我的观点是在我们学校学生高考上不了线不是智力因素而是非智力因素。因为我们的学生是通过中考选拔而来。虽然我们学校是普通高中学生考不上我们学校可能就要去读职高了，但中考是认真正规严肃的。如果学生读书认真考上我们学校那说明这学生智力不是问题，如果读书不认真也能考上我们学校那更加说明这学生智力不一般。我们学校的学生在初中成绩一般是属于中等偏上。智力有问题的学生不会考上我们学校或读职高或停学学一门技术谋生。学生考上我们学校主观上都想考大学，因为如果不想考大学那家长就会让自己的子女读职高不会读我们学校。我们学校是学生考大学的最后一根稻草，抓不住就是读职高了。
　　既然我们学生考不上大学不是智力因素而是非智力因素，那老师首先要对学生进行心理咨询辅导，变要他学为他要学。这是心理咨询辅导的目的。其次当他要学时我们老师再采取一对一的知识辅导。我是只做了一半。我为什么只做一半？因为心理咨询辅导轻松一对一知识辅导累。
　　哪种老师会放弃学困生？
　　我们知道教书分三重境界。
　　第一境界：教书是种职业。
　　这种境界是把教书当成养家糊口的一门手艺。教书是没有动力的是被动的。老师在学校里做的事只是想保住饭碗。他只履行了政府对老师的最低要求。他跟老百姓去学一门手艺谋生没什么区别。把教书看成是一门平凡普通的工作如出租车司机如理发师。他虽然知道教书对于国家的重要性但没把它当回事。百年大计教育为本十年树木百年树人这些话感到不了他。
　　第二境界：教书是种事业。
　　这种老师教书有非常强大的动力，但动力来自于自身生命之外，比如想得到学生家长老百姓的认可想成为温州的名师名校长想成为温州的特级教师教授级教师。他教书是主动的，但动力来自于外部。这种老师能让他在地方上有地位有文化。他们关心外在的名与利。他们的自我价值总是指向外在的名与利。
　　第三境界：教书是种志向。
　　这种老师把教书当成信仰，如得道高僧如像藏族虔诚佛徒到拉萨朝圣能在路上一步一磕头不顾辛苦不顾劳累不顾寒冷不顾艰难只为心中的一个信仰，虽然到拉萨路途遥远千里迢迢几百公里上千公里。他可以为信仰捐其所有家产。这种老师教书的动力来自于自身生命的内部。他们把个人命运与祖国命运民族命运融合在一起，把自己的生命交织在祖国的命运里。他们的自我价值总是与祖国命运紧密相连。为了国家他们可以抛头颅洒热血，舍小家成大家。他们不关心外在的名与利，他们可以物质很穷，他们追求精神的富裕。这种老师他的生命像一部宏伟的电影波澜壮阔有崇高有优美但更多的是崇高。他的生命大气壮阔精彩缤纷。他们是救国救民的伟大英雄。他们像一首波澜壮阔的雄伟巨诗，惊心动魄，大起大落，摄人心魂。
　　哪种老师会放弃学困生？
　　第一境界的老师会放弃学困生；第二境界的老师把学困生当成需要解决的问题，他们祈祷学困生最好没有，有需要花大力气解决；第三境界的老师把学困生当成一笔促使自己成长的财富，是感谢班级里有学困生，因为有学困生我的生命才如此丰富多彩。有许多第三境界的老师劝第一境界的老师不要放弃学困生，他们的理由也非常形象服人。比如他们说名医为什么能成为名医？因为别人不能治的病他能治。名师为什么能成为名师？因为别人教不起的学生他能教得起。比如他会说放弃学生生命就会失去五彩缤纷。比如他们还会说放弃学生你就体会不到教育的幸福找不到教育的真谛。
　　老师们，愿我们起码能成为第二境界的老师。

别拿你的木马，挑战我的密码。

人的一生至少要有一次一见钟情，那看来我已经让很多人不枉此生了。

永远不要给背叛过自己的朋友第二次背叛的机会。

当爱情不在的时候，请对他说声祝福，毕竟，曾经爱过。

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逆袭成功。。。。。。

楼主你好。。新人。混眼熟。顺便骗点经验。到手～拍拍屁股走人～

一粒盐，发了脾气就是海。

生,容易.活,容易.生活,不容易.