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现在，学生作文最突出的问题是不真实，缺少生活气息。不少学生的作文不是从身边生活中选材，而是从所谓的范文中东搬西凑。 有人说，要么是学生不会写，要么是学生懒得写。事实上，现在大多数学生都不大注意观察生活，一是课业负担沉重，就算教师布置作业不多，家长也不会放松对孩子的要求，更何况许多家长还要孩子参加各种所谓的“兴趣班”。学生一直处于很被动的状态，失去了对周围生活的主动探求，生活在他们眼里很乏味，没有写作文的动机，更谈不上兴致，写作文成了一件很伤脑筋的事。二是教师对学生作文造假视而不见，默许纵容。甚至有的还借口怕学生不会写，有意给学生介绍所谓的“范文”，让学生模仿。一些教师的解释是：“明知道学生整天作业都忙不过来，何必为难他们。”更有教师认为，让学生自由写会写跑题，或者立意不高，将来考试吃亏。有个别教师还明确限制，不准学生“乱写”。于是，我们也就难得读到有内容有新意、表达真实感受的学生作文了。 内容不真实，学生的真情实感无以附着，所以作文也就没有多少真诚可言。而学生在作文中想象力的苍白同样令人痛心。一次我让学生描写日出，全班37个学生竟然只写出了一句话：“红彤彤的太阳慢慢从东方升起来。”由此我认真反思很长时间，为什么学生的想象力如此匮乏？现在的学生看电视远比读书的时间多，基本没有课外阅读，仅仅靠课本为写作“奠基”，这基础薄弱得苍白不堪，缺乏贴近时代的阅读让他们无法产生崭新且富有创造性的想象力。更重要的是，他们本身是有想象力的，而且他们时时都在想象，但由于一些教师和家长认为孩子的想象与学习无关，是“胡思乱想”，并且认定那些都没有“意义”，不允许孩子自由表达，渐渐地，孩子不再“胡思乱想”，想象力、创造力也随之弱化。更可怕的是，许多孩子在这种思想钳制下还学会了迎合教师。 当学生写作不再需要真实的生活体验，对现实生活渐渐冷漠而失去真诚的热爱时，当他们已经不习惯想象，对身边的事物视若无睹时，他们是否还有审美态度恐怕也是问题了。其实，问题的根源不在学生身上，我们只说让学生扩大阅读面，与生活亲密接触，开阔视野，根本就不能解决多少问题。我们需要家长的合作，更需要教师的积极引导，关键是我们需要整个社会，尤其是教育体制必须朝着有利于解放学生身心的方向改革。 当有一天，学生天马行空的想象不再被指责、限制，而是得到肯定、鼓励时，谁也不会一翻学生作文就摇头说“少点什么”了。 | 
