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据新华社杭州12月13日电

（记者谢云挺）

近日，十二届全国人大常委、全国人大教科文卫委员会副主任委员、中国民办教育协会会长王佐书在浙江永康市举办的中国民办教育西湖论坛上表示，学校教育应该努力培养出符合时代要求，有精神、有能力的全人格的人。他认为，学校应该高度重视学生的自信心和坚持等非智力因素的培养。因为，学生的非智力因素的提升可以促进学生智力因素的充分发挥，进而让学生爱上学习，为走向成才奠定基础。

王佐书是在谈到近年来声名鹊起的永康古丽中学的成功办学实践作这番表述的。这所县级民办中学在生源、师资不占优势的情况下，通过施教理念和管理的创新来实现民办学校的品质提升与特色发展。王佐书表示，教育的基本功能就是，传授知识、培养人才、服务社会。培养符合时代要求的人才没有固定模式，但是，学校要重视培养全人格的人。而衡量全人格有两个最基本的要素，一是精神，二是能力。精神就是蓬勃向上的朝气，以形为载体。能力就是知识结构，“比如，五个手指其单独的功能实在太有限了，但五个手指按这样的结构把它们连成一个手，这时候它的能力就是手的能力。”

王佐书会长致辞

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王佐书曾任哈尔滨师范大学校长、黑龙江省副省长，在教育等领域有深入的研究。他认为，一个学校众多学生，他们的智力有高有低，这是客观存在。“虽然非智力因素改变不了智力因素，但是却能决定一个人智力因素能否得到充分发挥。这是永康古丽中学成功的一个重要因素。”据了解，永康古丽中学在生源师资不占优势的情况下，以“最近发展区”理论为指导，发挥学校主导作用,为学生精心打造“跳一跳,够得着”的教学“脚手架”,引导和调动不同能力水平的学生根据学校制定的动态目标发挥其潜能,唤醒和激发每一名学生个体的求知欲和自信心。使得绝大多数学生爱上学习,并且把其中不少学生送进全国重点高校。

王佐书提出，学校对学生德智体美要进行“腌萝卜”式的教育，而不是“刷萝卜”式的教育。这是对学校功能性的要求，是教育规律的要求。他认为，在表面上“刷”了一层“三德”、“三观”等，这是走过场的教育,内容没有渗透到学生的心里。而“腌萝卜式”的教育，就是要把教育的内容真正让学生入脑、入心。并在此基础上融入思想之中,形成一定的知识结构,形成稳定的心理特征，最终落实到行动之中。“因材施‘腌’教育，不做表面文章,不图形式,润物无声, 以提高效益为结果，使教育能表里如一。”王佐书说。

此次中国民办教育西湖论坛以“学生·教师·校长”为主题，来自全国各地教育专家、民办学校校长和代表近300人集聚永康古丽中学，以名校成功经验为案例，共同探讨提升民办学校品质与特色发展之路。

永康市古丽中学微信公众号

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内容来源：古丽中学

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