你家孩子遭遇“初二现象”了吗？

    有没有发现，你家进入初二的孩子，开始变得“不省心”了？成绩在下滑，和家长的关系也变得“剑拔弩张”，甚至还会为了一点小事离家出走？
    其实，在教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！初二，确实是家长和孩子都要努力踏过的一道坎儿。
    成绩下滑？是学习方法没跟上调整
    吴瑜是市区一家初中的学生，本来成绩很好的她，进入初二，渐渐失去了尖子生的优势，大半年过去了，成绩已经下滑到了班级的中游，她自己也很着急、很努力，但是似乎作用不大，陈晨的妈妈向老师请教，究竟怎么才能把女儿的功课搞上去。
    苏州市立达中学张弛老师告诉记者，初二成绩下滑，主要是由于知识体系的变化而学生没有调整相应的学习习惯而造成的。
    初一的时候，所学科目主要是语数外和一些副科，文理相对平衡，到初二的时候由于物理的加入，使得原本平衡的天平突然向理科倾斜，而初一年级的解题思维方式和小学并没有本质区别，以数学为例，初一数学以代数运算、图形判断为主，许多学生会有这样的体验：书本、定理不看都没关系，题目依然会做，分数照样好看。
    但进入初二年级，情况全然不同了：抽象的无理数、函数等依靠定理理解的几何推论与证明的大量涌入，使得成批成批的学生找不着北。初二物理的特点也比较类似，力与运动，压力压强、浮力、杠杆滑轮、功、功率、机械效率、能量……无一不要求学生深刻理解概念、灵活运用定理，并牵涉到复杂的计算，题型的综合度极高。此时，那些习惯于囫囵吞枣、机械做题、记忆式学物理的学生会突然发现，自己的学习方式好像失效了。自然，他们也最容易成为初二年级被刷下来的一批。
    而文科类的学习在进入初二以后，难度也开始加深，古文的篇幅边长，动词活用的现象变多，对散文类的课文的理解难度也在加深，也造成了学生学习上的困难。
支招：
    张弛介绍，面对初二年级逐渐加深的课程内容和知识体系的转折，学生必须立刻调整自己的学习习惯，力争做到在掌握概念的基础上深刻理解，然后形成体系。学生不能止步于点状地背诵出每一个问题的答案，还要能将他们串联起来，形成一个知识网络。家长此时可以让学生充当小老师，把一个概念网讲清楚，多多进行这样的锻炼有助于形成知识体系。
    同时，张弛介绍，学生要形成“学习―做题―整理――再做题”的学习习惯，在做题中发现自己在知识点上的薄弱环节，通过对知识点的重新梳理以后，在做一定量的习题来加深印象，巩固知识点。
     亲子疏远？我家孩子越来越不听话
     “孩子在学校里与同学、老师有说有笑，可一回到家里就变了样，许多事情也不跟家长说，经常把父母说的话当耳旁风。想知道他们的真实想法，就只能多方探听。”这是孙女士对于自己初二的儿子最为纠结的地方，进入初二以后，孩子和她的关系渐渐疏远，有事情也不告诉她，“我经常查看孩子的日记和手机短信，我只能通过这种不怎么光明正大的手段来了解。” 虽然她知道这样做如果儿子知道了会更加生气，但是，除了这样，她找不出其他方法。
    中国教育科学研究院调查数据显示，与小学相比，家长感觉亲子关系“变化不大”的比例在初二阶段明显下降。18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家长感到亲子关系“越来越紧张”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。步入初二后，有些学生开始反驳、顶撞老师、家长，越不让做的事越要对着干；有些学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪，甚至有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。
   在此次调查中发现，当面对父母的压力时，初二学生选择“向父母反抗”的比例最高。当亲子之间对某件事情持有不同观点时，47.22%的初二学生选择“努力争辩，说服父母”；而当子女不赞同家长的想法时，半数以上家长都会“和孩子一起探讨”，30%左右的家长还会“想各种办法说服他”。这既与初二学生“自我调节”的希望相悖，也易与初二学生“努力争辩，说服父母”的方式产生冲突。
支招：
    当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情，在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心，切不可通过偷看日记等方式了解孩子；家长可以尝试着不去唠叨孩子，在孩子不求助时静观其变，当孩子求助时适时引导。
    而在这个时候，家长最忌讳的是，用爸爸妈妈的命令式口吻教育孩子。最好的方法，就是尽量按照子女的兴趣，聊一些他们感兴趣的话题，了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等，进入他们的世界。而且，对于孩子的朋友，家长首先要做的是尊重，不要用戴着有色眼睛的口吻，给孩子的朋友贴标签
    爱玩不爱学？心理赶不上生理变化
    而和吴瑜不同的是小雪，进入初中的她好像变了一个人，原来乖巧的她变得叛逆起来，不爱上学，还交了一帮外校的异性朋友。让小雪妈妈担心的是，自从小雪来了例假以后，每次来例假之前，她都会精神高度紧张，好像成了一只刺猬，谁和她说话，都看不顺眼，在家里也经常闹脾气。
   面对小雪妈妈的这个问题，专家介绍，初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。
支招：
    面对孩子生理的变化，家长首先要做的是加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。
测试
看你家孩子有没有“初二现象”
1、比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
2、对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
3、是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。
4、喜欢出人头地，在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。
5、学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明，全国初二的辍学率达到了5%左右。
6、有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。
7、生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。



[出处:广播电视报]