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风华初级中学的孩子在上体育课。 10月16日，在教育部新闻发布会上，有记者提到，前不久青岛一所学校让体育老师当班主任，结果遭到家长的反对、投诉，引起社会关注。 对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。因为每一名教师都是要有教师资格证的，都是符合教师要求的，他们教的科目不同，不等于说哪些科目就不能做班主任。 随后《光明日报》也刊文表示，家长反对体育老师当班主任，说得更直白些，是“看不起”体育教师，认为相比于语数外科目的教师，体育教师当班主任不利于提高学生的学业成绩。 “因此，把体育纳入中高考，提高体育分值，对于提高体育科目和体育教师的地位无疑有直接推动作用。 学生体育课测量心率。 而在上海，就有这样一所中学，有着体育老师当班主任的传统，那就是风华初级中学。 “体育老师担任班主任其实有自己的优势，除了有更多时间来关注班级学生的情况，他们通过体育的方式能够和学生更好地打成一片。” 已经当了5年班主任的吴萍老师今年5月迎回了自己中预年级的学生，“疫情期间，我一直和家长们保持沟通，让他们督促孩子完成一些居家锻炼，所以到复课阶段，我们班孩子的身体状况都比较理想和稳定。”她对澎湃新闻记者表示。 “体育运动可以帮助他们调整心态，是解决心理问题的重要方式之一。” 在吴萍老师看来，由于疫情，体育课在这个特殊时期反而体现出了更多值得被认可的价值。 而一位吴萍老师班上的家长在接受《解放日报》采访时表示，体育老师身体素质好，精力充沛；加之体育老师没有书面作业需要批改，相对于语数外主科老师而言，可掌控的时间也比较宽裕。 “管理班级需要投入大量的精力和时间，这方面体育老师当班主任更具有优势。” “适量的体育锻炼可以有效提升学生的身体素质，提高免疫力。”另一位沈鸿雯老师则强调了“完全人格，首在体育”的观点，“充分的体育锻炼更有助于学生释放压力、排解压力。” “体育学科是要让学生养成良好的体育运动习惯，最终形成终身体育的意识，这是我们体育学科无可比拟的育人价值。” 体育课设置八角训练器是为了锻炼下肢爆发力，灵敏和协调。 此外，学生发展中心副主任姚程琳也在接受《新闻晨报》采访时表示，“体育老师带班有自己的优势所在。” 姚程琳说，体育是孩子们普遍比较喜欢的学科，体育老师的性格往往比较开朗，这更容易获得孩子们的喜欢，让孩子敞开心扉，这是班主任工作中最需要的一种能力。 学生常会对班主任所教学科多下功夫，体育老师带班有利于破除“班主任效应”，学生可把时间合理分配到每门学科上，减少偏科的出现。 对于学校的安排，风华初级中学校长堵琳琳更有着成熟的想法。 “我们物色班主任的首要标准是业务要精，其次是要有很高的综合素养，当然还必须要有责任心和奉献精神。” “我们6、7年级每周4节体育课外加一节活动课，体育老师单单通过上课就和班级每天都有接触。而且体育课又是从六年级到九年级贯穿整个初中阶段。”堵琳琳说，体育课在总课时占比较高，使得体育老师担任班主任具备了一个很重要的基本条件。 堵琳琳表示，体育课在培养学生规则意识、团队精神、集团荣誉感、责任担当、自信阳光等方面，有着其他学科不具备的优势。 由于体育课学科的特点，体育老师往往在凝聚力活动创设、组织管理能力、观察能力、交流沟通能力等方面相较于其他学科老师更具有优势，而这些能力又恰恰是班主任管理班级所必需的。
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